19.陶罐和铁罐小学语文四年级教案

她是我的朋友
一、组织教学二、新课：1、观察画（义务献血画面）：提问：画面上的人在做什么？（了解“义务献血”的知识，生回答，师补充。）2、观察文中插图：图上正发生一件什么事情？抓主要人物，板书：阮恒――――――>小女孩献血师引：你能仔细观察阮恒的动作、神态，描述一下吗？（师生协作描述出阮恒的动作、神态，总结“痛苦”，为什么痛苦？他以为会死，他到底愿不愿献血？）3、默看第5―11自

元帅和小棋手
3、元帅和小棋手（第二课时）教学目标： 1、能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思；能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句正确理解全文内容。 2、能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的赞美之情。 3、能用“指导”、“鼓励”造句。教学重难点：抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句正确理解全文内容。课前准备：投影

诚实与信任
15、诚实和信任第二课时一、导入；１、读材料，说自己喜欢的文章，谈感受。２、奖大家一个故事，介绍季子“徐墓挂剑”的故事。３、再送给大家几句名言。（幻灯片１出示）二、读题１、以上名言及故事都是围绕“诚实和信任”来说的，这节课继续学习第１５课（生读课题）。２、请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。３、（幻灯片２出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。４、再有感情地读课题，

三顾茅庐教学案例
> 师：现在我们来看一段《三国演义》的电视剧片段，考考你们会不会看电视。从这段影片中你又有什么新的发现？（播放“三顾茅庐”时刘备下马整衣到诸葛亮醒来这一电视剧片段）生：刘备下马后不仅自己整衣，还帮两个兄弟整整衣。诸葛亮醒来时刘备又慌忙整衣。从这里可以看出刘备

威尼斯的小艇
威尼斯的小艇教学目标： 1．让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 2．有感情地朗读课文。 3．领会抓住事物特点写的表达方法。教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。教具准备：教学挂图，小黑板。教学程序：一．导入新课，激发兴趣： 1．请同学们用响亮的声音把课题读一

《新型玻璃》
《新型玻璃》教学设计一、教学目标： 1、教养：认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语；朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 2、教育：通过理解课文内容，激发勤奋学习的自觉性。 3、发展：语言文字的理解和运用能力。二、教学重点：通过了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的

九月九日忆山东兄弟
五、作业 1．国庆佳节即将来临，你如果有亲人在外地打工，你能用一段话写写你对他的思念吗？ 2．如果没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，怎样用一段话表达对他的思念之情呢？试写一段话，也可以试着写诗，不要怕，试试看。板书设计：（怎样）倍九月九日忆山东兄弟思（为什么）独、异登高（干什么）

浙教版第八册第23课《画杨桃》教学设计
浙教版第八册第23课《画杨桃》教学设计余姚市小曹娥镇中心小学叶建松教学目标：一、知道同一事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。二、体会老师循循善诱的教学态度。三、体会课文哪些地方写得真实具体。四、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱”说话。五、有感情地朗读课文。教学重点、难点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教学过程：一、课件出示，导入

《李时珍》教学设计之二
一、教学要求　　1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。　　2.学习生字新词，理解“珍贵”“记载”“解除”“拜访”“流传”“救死扶伤”“疑难病症”“严寒酷暑”等词语。　　3.给课文第4自然段分层次。　　4.有感情地朗读课文。　　二、教学重点　　理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次。　　三

普罗米修斯盗火
> 　　4、新大纲把“丰富语言的积累”列入小学语文教学目的，而学生丰富的语言来自于亲身实践，更主要的是依靠读书，从优秀的范文中间接地获取。因此，在这篇课文的教学中，我注重了以下几方面的语言积累：（1）讲神话故事。（教师、学生介绍课外

《当飞机遇险的时候》教学设计
　一、教材分析：　　课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。　　二、教学目标：　　1、学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了

16、记金华的双龙洞
（四）了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。请一名学生有感情地朗读第三段。（板书：山路美）（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）（板书：宽大）洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感）作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（大会堂，高高的石顶

我该怎么办（口语交际）
我该怎么办（口语交际）教学过程：一、三言两语说图意师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）师：小男孩遇上了什么事？生：小男孩找不到妈妈了。生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情发生的时

特殊的葬礼
四、板书设计：（略）本文章共2页,当前在第2页  1  2

《燕子》
激趣引思自主探究 ――人教版五年制第八册《燕子》教学片断实录与评析师：同学们认识我吗？众生：认识，您是宋老师。师：在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的？生：因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子。师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了。我们平时观察周围的事物，最重要的是抓特点。你们会抓特点观察事

《我和外星人有个约会》教学设计
诗路竹语（《语文口语交际与综合性学习》四年级第二册）大沥奇槎小学刘春花一、教学目的： 1能充分发挥自己丰富的想象力，大胆、清楚、有条理地表达自己的所想所思。 2能用标准的普通话流利与他人交流。二、教学重点：让学生学会与人打交道、交朋友。三、教学难点：引导学生发挥想象，大胆、清楚、有条理地表达自己的所想所思。教学过程：一、谈话激趣引入。 1师：近几年来，不时有传媒报道：发现“天外

读写例话《从内容体会思想》
教学过程：一、导入导语，同学们，这节课我们来学习读写例话，：从内容体会思想》二、整体感知，初步了解例话内容请大家打开书，自由读课文，问：你读懂了哪些内容？还有哪些问题？再以四人为一小组的形式，把读懂的内容说给同学们听。没读懂的同学之间相互商量解决，一会汇报。（以小组合作学习，教师巡视，倾听学生装的讨论，对学生读明白的内容和不明白的问题做到心中有底。）三、深入探究，理解例话

《丑菊》教学反思
经过两轮试讲，对《丑菊》这课的把握越来越准确、熟练，教学效果也越来越理想。但仍有很多值得细致琢磨和推敲改进的地方。 1、导入：学生不知道描写菊花的诗句，只有一个同学能背诵出一句，而且不熟练。这种情况下，教师可以马上教给学生适当的几句诗，不但可以引入新课，同时也是丰富了学生的积累。 2、汇报第2自然段：教师问的问题太碎，所以纠缠时间过多。完全可以一句带出“丑菊起初什么样，长了几天什么样，等了几天又是什

《丑菊》教学反思
经过两轮试讲，对《丑菊》这课的把握越来越准确、熟练，教学效果也越来越理想。但仍有很多值得细致琢磨和推敲改进的地方。 1、导入：学生不知道描写菊花的诗句，只有一个同学能背诵出一句，而且不熟练。这种情况下，教师可以马上教给学生适当的几句诗，不但可以引入新课，同时也是丰富了学生的积累。 2、汇报第2自然段：教师问的问题太碎，所以纠缠时间过多。完全可以一句带出“丑菊起初什么样，长了几天什么样，等了几天又是什

西沙渔人
（4）正因为西沙渔人机智剽悍，所以他们――引读偏偏喜爱钓鲨鱼。 3、小结：第2自然段中西沙渔人的剽悍主要体现在海深鱼猛、船小浪大。让我们一起来读读第二小节。齐读 4、那课文哪里还写出了西沙渔人的剽悍呢？我们下节课再来学习。（四）作业 1、当堂练（1）选择你认为难写的生字写几次。（2）记一记你从课文中摘录下的好词。反馈：指名生板演难写生字，集体分析。 2、课后做（1）再读一读课文第二小节，然后画一画

古诗三首
1．教师范读，学生练习朗读。 2．逐句理解各诗句的意思。教师要调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用。以学生为主体，教师为主导。教师先让学生找出不理解的字词；再借助字典或查找一些资料弄懂这些字词的意思；然后再让学生说说整首诗的意思。此时要注意培养学生的语言组织能力，训练学生把句子说通顺、说完整、说优美。诗句的意思写在投影片或小黑板上，让学生读，并记录下来。（1）日照香炉生紫烟， “香炉

翠鸟
第2句中“远远地看”是因为作者知道翠鸟很机警，怕惊扰它。“希望它”“多停一会儿”是因为想多看它几眼，这正是作者喜爱翠鸟的真情实感的流露。本文章共2页,当前在第2页  1  2

三味书屋
　　（二）图文对照，理解词语。　　1.理解：“照从前的样子”、“分列”等词语。　　2.请学生在图上找出鲁迅的书桌，读一读课文是怎样写的。　　（三）读、想、说一起练。　　1.低声朗读本段课文。　　2.在上列两组中心词的提示下，用自己的话说说“三味书屋是什么样的”？（要求按方位，有条理地说。）　　（1）学生个人练习说。　　（2）同桌互相说一说。　　（3）指名叫不同程度的几位同学进行口述。　　（

《凡卡》
我跟凡卡比起来，真是幸福多了。：讲得真好。与凡卡比童年，你们能这样进行反思，找到不足，真让老师高兴。同学们，你们跟凡卡的不幸遭遇比实在是太幸运、太幸福了。那么，你们更应该珍惜今天的；生活，好好学习，将来一定要用你们的聪明才智来回报伟大师：通过这堂课的学习，同学们一定有很多的感慨，请把你感受真实地记述下米，完成一篇随堂练笔。：本片段的教学，我以拓宽学生思路、培

刘胡兰
3、创设民主和谐的气氛，培养学生的主动创新意识。让学生在探究问题的过程中，完整、正确地理解课文，让学生在主动探索、研讨中成为学习的主人。本文章共2页,当前在第2页  1  2

《爬山虎的脚》反思
《爬山虎的脚》第二课时教学设计反思桃源小学陈小慧教学目标： 1．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。 2．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 3．朗读课文，能背诵第二至第四自然段。教学重点： 1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 2．学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。第二课时教学过程：一．复习。 1．上节课，我们学习了著名作家叶圣

《望庐山瀑布》《山行》
教学反思 ――《望庐山瀑布》《山行》（第七册《21、古诗三首》）《望庐山瀑布》及《山行》这两首七言绝句都是写景类的古诗，所以只要让学生了解是的大意，不要求逐字讲解，应该大部分地让学生赏读，感受作者对祖国山河的喜爱与赞美。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的感情。《山行》描写了深秋山间的景色，“霜叶红于二月花”是全诗的诗眼，也点明了作者喜爱枫叶的原因。本课的教学目的是，丰

19.陶罐和铁罐
　　1.学生看板书总结全文。　　2.这则寓言告诉我们什么道理？　　教师引导学生说出：要学会全面地看问题，对别人要知礼懂理，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。　　3.学生说寓意。五、分角色朗读课文六、布置作业　　给父母讲这个小寓言故事。本文章共2页,当前在第2页  1  2