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“古诗擂台赛”活动课设计 广东 梁华玲 -------------------------------------------------------------------------------- 活动目的??1?通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意韵美，养成背诵古诗的良好习惯。??2?培养学生的观察、分析、想像、记忆等能力，培养竞争意识与合作精神。??活动方法??1?把学生分成四组，每组选四位主要参赛选手，其余则为 《阿里山的云雾》教学设计 > 《阿里山的云雾》教学设计 《阿里山的云雾》教学设计石家镇中心校 陈克华教学目标：1、认识生字，理解生词。2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然的美，陶冶爱美情趣。教学重难点：体会 《长歌行》12册教案 《长歌行》12册教案 10 古诗三首――长歌行2003.3.9学习目标：认知目标：会读会写生字葵字。情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时间：一课时教学过程：一、引入师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵； 《妈妈的爱》教学设计 《妈妈的爱》教学设计 《妈妈的爱》教学设计（第二课时） 湖北省恩施市实验小学 余致敬教学目标：1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感 惊弓之鸟 惊弓之鸟 1更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。” 2 “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？” 3更羸说：“我可以试一下。” & 圆明园的毁灭 让课堂充满生命的活力――人教版五年制《圆明园的毁灭》教学片断实录与评析师：（出示课题后）同学们最想说什么？生：读书。师：那就读吧，想怎么读就怎么读，可以大声读，也可以默读，可以同桌读，也可以跟自己的好朋友读。（教室里一片读书声）师：想读第几个自然段就站起来读第几个自然段。（学生读课文）师：现在老师要考验一下你们的自信心，谁敢说我是全班读的最好的？（学生们纷纷举手）师：你们现在就站在领奖台上，如果有 用那颤抖的心来寻找、尝试――《生命的壮歌》教学花絮 笔者问过许多教过这篇文章的老师，他们的答案是一致的，这是十分精彩的文章，是启迪人类发展的文章，是人类反思自己行为的文章。这篇文章不难，故事性特别强，孩子听完一遍心就会颤抖。所以笔者就用这课颤抖的心来教学这篇文章。一、练读课文，构建感受场景这节课的第一课时我是这样教的:师：请同学们先默读《生命的壮歌》这篇课文。（生读课文）师：默默读完后，是否有想出声读的那种冲动？生：（齐答）有！师 《月光曲》教学实录（解读） 解读―― 《月光曲》教学实录 一、导入 师：关于描写月光的词语你知道几个？ 生1：月光融融 生2：月光皎洁 生3：月光如水 生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。” [评：这是从学生原有的知识和经验入手，建立了文本与语言积累的联系。可谓精妙。] 师板书课题。 师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题生齐读课题。 青年教师执教的《四个太阳》 课堂实录四个太阳（第一课时）执教日期：2003年4月14日执教地点：余杭区实验小学执教人：姚国英师：刚才姚老师欣赏了大家的画，发现小朋友画的太阳真是丰富多彩，有趣极了。我选了几幅，请这幅画的小主人站起来，介绍一下自己的画。师：（实物投影仪分别出示生A、生B、生C 的画）生A：我画了个绿色的太阳，因为我们看到的太阳是红色的，非常刺眼，换成绿色的，眼睛看太阳时就会舒服一点，而且绿色是环保色，我希望地球在绿色 《泊船瓜洲》说课设计 《泊船瓜洲》说课设计 《泊船瓜洲》说课设计 这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良 随风潜入夜 润物细无声 随风潜入夜 润物细无声 随风潜入夜 润物细无声 ――特级教师虞大明教作文《智能鼠捕鼠》记 丁丽娜 题记：语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力；语文课，应为促进学生语言和精神同构共生而教。――时金林理想的课堂教学是什么？简单地来说，是交流，也是思维的碰撞，更是师生的平等对话，实现“双羸”的过程；理想的课堂教学追求的是什么？简单地说，是学生追求主动探解、获取新知、不 解读《四个太阳》的教学设计 （请数人读，男女分别读。） 师：“脸”字你是怎么记的？ 生：他有月字旁。 师：那“月字旁”的字你还认识哪些？ 生A：“脚”有“月字旁”。 生B：“肚子”的“肚”有“月字旁”。 生C：“肩膀”都有“月字旁”。 生D：“背”有“月字旁”。 生E：还有胖、脑也都有“月字旁”。 师：（依次出示“脚、肚、肩、膀、背、胖、脑”）小朋友认识的字可真多，还有肝、肠、腰（出示字）等字 《以读代讲 以读激情 读中悟情－－《小露珠》教学设计谈》 新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为此，我们特制定以新《大纲》作依据，借“朗读”为手段，达读好书之目的这一教学思想，具体设计过程如下：一、激情导入明目标于永正老师说“课堂上最好听的声音是读书声。”课堂上，我们以读为本，把读置于课堂第一环节。上课伊始，教者就说：上节课徐老师和小朋友们一起读通了课文《小露珠》，这个任 总体把握 细心品评――《倔强的小红军》教学片断与评析 总体把握 细心品评――《倔强的小红军》教学片断与评析 师：请同学们读读课文第2至10自然段，看着从哪些地方可以看出小红军的倔强，并把表现“倔强”的词句划出来。 生：我从小红军“摆出一副满不在乎的样子”，“微微一笑’他说自己的体力强，看出他十分倔强。 生：小红军明明掉队走不动了，还做出要和马比赛的样子，说明他十分倔强。 生：他以“等同伴”为借口，支开陈赓，不要陈赓帮他，也 去年的 树 > 生：唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“树啊，我会把你这位朋友牢牢地记在 心中，每年的春天，我都会来看你的。”师：化为灯火的大树又会怎么说？……师：老师从你们的朗读中，从你们的对话中，看出你闪读懂了课文，大树、小鸟都希望 和我们人类一样创造一个富饶、和谐的 燕子（第2课时） 燕子（第2课时）教学目标： 1、学习2、3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。 2、指导感情朗读这两段。 3、感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情。教学重点： 运用提示语中读懂长句的方法，正确理解长句的意思。教学难点： 理解结构比较复杂的句子。教学过程：复习学法 讲授新课 &nbs 春蚕 捕捉画面 想象情境――人教版第六册《春蚕》教学实录与评析师：读读课文，如果能把书上的文字变成一幅幅画，那印象就更深了。下面老师请同学们当摄像师，把你们感受最深的情景拍下来，看谁选的镜头好，并说说为什么拍摄这组镜头。（生读书、讨论、交流、评议）师：谁愿意把你拍摄的镜头介绍给大家？我们共同来欣赏欣赏。生：我拍下了母亲精心养蚕的情景（出示课件）母亲微笑着，很小心地把小蚕抖落在匾里， 狐狸和乌鸦 各抒己见 灵活理解――人教版第三册《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析师：俗话说：“远亲不如近邻，近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。（观看录像）师：刚才，同学们看的那么认真，那么投入，可以看出同学们喜欢这篇课文，好，让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段，看看你能提出那些问题？生：（边读课文边思考）师：你们想带着那些问题来学习？生：我 三用拟人手法教《太阳》 三用拟人手法教《太阳》福建省厦门市集美区东边小学 江招金 《太阳》是一篇常识性说明文。说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。 一 应用拟人手法，引入新课。 上课前画好一幅太阳图。上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：“你们听到了吗好像有谁在很远、很远的地方说：‘同学们，你们认识我吗’ 《登山》教学设计 画・演・写・议――《登山》教学设计江苏张家港市城北小学 卢玉《登山》（六年制第八册）讲的是革命导师列宁登山看出时两次走过临近深渊的那条小路，自觉磨炼意志的故事。如何把课上得情趣盎然而又训练到位呢？教学中，我根据学生的心理特点，设计了画、演、写、议，不但激发了学生的学习兴趣，而且有效地进行了语言文字训练。 一、画一画，认识小路的险。课文中直接描写小路“险”的有一个句子，即：“路宽 感悟中华文化 第三，课堂内力求塑造中华优秀文化的氛围，引导学生在这样的氛围中主动探究，相互影响，激情感悟，所以安排了朗读、展示、学生板书、背诵、表演、书法与国画、民乐背景等。以《寻隐者不遇》为载体，组织生动的学习活动。第四，对古诗含意的理解，通过协商对话合作的方法，让学生建构意义，而不硬灌，这是小学研讨教学尤为要注意的。(摘自《四川教育》03－1） 本文章共2页,当前在第2页& 荷花（第一课时） 教学要求： 1、 把握课文的主要内容，使学生受到美的熏陶。 2、 学生能够充分发挥想象，与课文形成共鸣。 3、 初步感受作品生动的形象和优美的语言及关键词句在表情达意方面的作用。 4、 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、谜语导入、激发兴趣 １、今天老 新型电影 构造：半球形、反扣、拱形 亮堂堂、巨大的、蓝蓝的 新型电影 （球幕电影） 特点：1、全景 图 《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 （2）出示课件（背诵提示）： “圆明园中，有――――，也有――――；有――――，也有――――。园中许多景物都是――――建造的。如――――、――――，――――，――――等。还有很多景物是――――建造的，如―――、――――……园中不仅有――――，还有――――。漫步园内，有如――――，――――；流连其间，仿佛――――。” （3）练习背诵。七、学习第四部分，分小组合作学习。1、出示课件：“学习 可爱的小蜜蜂 可爱的小蜜蜂 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是村里的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。这是正当百花盛开，春色遍野的时候，一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢？ 养蜂员老梁领我走进“大厦”。他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。老梁说：“蜜蜂这东西 惊弓之鸟 > 惊弓之鸟 1更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。” 2 小学语文第八册第五单元习作教案设计 第一自然段主要说什么？第二自然段主要讲什么？第三自然段主要讲什么？（齐读第三自然段）第四自然段主要讲什么？第五自然段主要讲什么？第三步 下面请同学们按照写梗概的要求（出示要求）写《我的“墨渍狗”》这篇文章的梗概，看谁写得又快又好！A、学生独立写梗概，老师巡视指导。B、学生展示并自读梗概，全班按照板书要求进行评价。选一个又连贯又简略的梗概齐读。总结：孩子们，通过今天的学习，你们学会了什么？还 《语文园地六》(口语交际)教案 语文园地六教学目标：1、掌握一系列的认字方法，学会5个生字；能区分字的平翘舌音 2、积累12个词语，理解个别词语的意思； 3、了解祖国的广大，激发学生对祖国的热爱之情； &n |
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