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………………师：下面请你围绕其中一条迅速写一个片段。生：（写）生1：麋鹿在汉朝以后逐渐减少，濒临灭绝，甚至销声匿迹了，但在恢复繁殖后，它被当作友好的动物大使向各国输出，小鹿结束了他们大半个世纪在海外颠沛流离的生活，回到祖国繁衍成长，不正是象征了我们伟大祖国正在走向繁荣富强吗？生2：麋鹿的外形奇特，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾像驴，而在人们脑海中，鹿性情温和，马善于长跑，牛劳动默默无闻，驴憨厚老实，而麋 《元帅和小棋手》教学设计之二 教学目标 1．学会本课15个生字，正确认读多音字“弹、好”，能理解27个词语的意思。 2．能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!”这一重点句理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”“勇敢无畏”精神的赞美之情。 3．会用“指导”、“鼓励”各写一句话，能正确理解，“我输了?不!我赢了!”这句话的意思。 教学重点与难点 教学重点：(1)学会15个生字，理解新词语意思， 赵州桥的传说 两人过去了，张果老回头瞅了瞅大桥对柴王爷说：“不怪人称赞，鲁班修的这桥真是天下无双。”柴王爷连连点头称是，并对着才回到桥头上来的鲁班，伸出了大拇指，鲁班瞅着他俩的背影，心里说：“这俩人不简单啦！” 现在，赵州石桥桥面上，还留着张果老骑驴踩的蹄印和柴王推车轧的一道沟。到赵州石桥去的人，都可以看到，桥下面原来还留有鲁班爷托桥的一只大手印，现在看不清了。 （附记：据史料载，赵州桥是隋朝工匠李春设 赵州桥的简介 赵州桥又称“安济桥”，在石家庄东南约四十多公里赵县城南2.5公里处，它横跨?水南北两岸，建于隋朝大业元年至十一年（605-616），由匠师李春监造。距今已有1300多年的历史。因桥体全部用石料建成，俗称“大石桥”。 赵州桥结构新奇，造型美观，全长50.82米，宽9.6米，跨度为37.37米，是一座由28道独立拱券组成的单孔弧形大桥。在大桥洞顶左 右两边拱肩里，各砌有两 教案 > 2.小组开展"一字开花"的活动，进行开火车扩词比赛。别：特别 分别 别处 ＿＿＿＿＿指：指挥 手指 指南针 ＿＿＿＿＿方：方向 地方 千方百计 ＿＿＿＿＿导：＿＿＿＿ 积：＿＿＿＿忠：＿＿＿＿ 慌：＿＿＿＿四、实践活动课外搜集资料，了解其他辨别方向的方法。 &n 《四个太阳》教案 《四个太阳》教案 18、四个太阳教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：1、 认识13个生字，会写6个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作 古建奇葩赵州桥 举世闻名的赵州桥位于河北省赵县城南的?河之上，是现存世界上年代最早、保存最完好的巨大石拱桥，被称为世界桥梁的鼻祖。赵州桥本名安济桥，因赵县古称赵州，所以该桥又名“赵州桥”，当地人则习惯地将它称为“大石桥”。 以历史悠久而闻名于世，被誉为“华北四宝之一”。赵州桥出自工匠李春之手，是一座弧形单孔石拱桥。在桥两端的石拱上，辟有两个券洞，这种结构叫“敞肩拱”，是世界桥梁中的首创。 赵州 这个句子是围绕哪个词语来写的 问：《赵州桥》（第五册）课文后面有这样一道练习题：指出下面的句子是围绕哪个词语来写的：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精灵的图案：有的刻着两条互相撞的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。教学参考书上问是“围绕哪些词语来写的”。请问：这项练习的答案应当是什么。 在平杜郎口重点小 《赵州桥》第二课时说课设计之一 ②找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）――重点词。 ③围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问： a．赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）并用板画直观表示： b．这种设计有什么好处？（在学生讨论的基础上，用薄竹片做拱形桥承受重量比平板桥大的实验）并板书四个好处： 长征 长征 请双击页面,看看发生什么:-) 合川市南津街小学校杨渝 教学要求： １、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻， 完成了二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 2、有感情地朗诵并背诵这首诗。 教学重点： 弄清诗中所有词语的意思，从中 赵州桥 导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第3自然段。 （二）学习第3自然段。 1．第3自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观） 小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。 《她是我的朋友》教学设计 2、小组讨论。 3、重点 句2 (1) 课件2 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。 (2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？) (板：啜泣、捂) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕， 李时珍 师：哪几节同编书有关？可合并为一段，课文重点写编书。 五、讲读重点段 师：请一位同学读第三节。 思考：这一小节共有几句话，每句话讲什么？ （读后提问） 师：这一节共几句话？ 生：共有四句话。 师：分小组读四句话，再思考提问。 师：现在教师先讲第一句，另外三句话等会儿请同学上讲台 《月光曲》教学实录 生：很激动师：此时对贝多芬来说，告诉对方自己是谁并不重要，他只想――生：为姑娘再弹奏一曲。师：是的，他想为姑娘再弹奏一曲，以表达自己激动的心情。就在他要再弹一曲的时候，发生了什么情况呢？请读课文第八小节。生读。四、体会月光曲的内容师：借着这清幽的月光，心情激动的贝多芬开始即兴弹奏了，他的琴声带给这对穷兄妹什么感受呢？练习读课文的第九小节。生读。师：请同学们再重点练习读一读皮鞋匠所联想到的，体会怎样 圆明园的毁灭 圆明园的毁灭 -------------------------------------------------------------------------------- http://zgx002.126.com 张广祥主页、中国语文名网“语文素材”小学语文专页 让课堂充满生命的活力――人教版五年制《圆明园的毁灭》教学片断实录与评析 师：（出示课题后）同学们最想说什么？生：读书。师：那就读吧，想怎么读就怎么读，可以大声读，也可以默读，可以同桌读 四年级 >> 《琥珀》课堂教学实录片断 教学结构：变序式 教学步骤： 一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习兴趣 二、改变学习顺序，激发学生学习积极性 (一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础)(略) (二)学习第一段(了解形成所需的时间)(略) (三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(见实录) 镜泊湖 > 镜泊湖 请双击页面,看看发生什么:-) 一、教学目标 ??1.了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。??2.让学生体会“奇”在何处。??3.学习按景物的不同特点，领会镜 《飞机遇险的时候》教学片断 刘茂珍 （学完全课文之后） 师：学完了课文，孩子们还有什么问题吗？（同学们纷纷表示没问题，只有一个小女孩慢慢举起了颤抖的小手，但忽然又放了下去。） 师：不要害怕，大胆一些。（在教师的鼓励下，那位胆怯的女孩站起来了） 生（怯生生地）：我认为周总理把伞 读李白诗歌 品太白遗韵 读李白诗歌 品太白遗韵 -------------------------------------------------------------------------------- http://zgx002.126.com 张广祥主页、中国语文名网“语文素材” 小学五年级语文课外阅读实践活动课 活动目的： 1、学生汇报在“李白诗歌阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人 读李白诗歌 品太白遗韵 读李白诗歌 品太白遗韵 -------------------------------------------------------------------------------- http://zgx002.126.com 张广祥主页、中国语文名网“语文素材” 小学五年级语文课外阅读实践活动课 活动目的： 1、学生汇报在“李白诗歌阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人 《月光曲》教学实录 生3：弹得断断续续的，肯定不熟悉，有没有人教他？ 师：体会得好，所以他就―― 生：走近茅屋。 师：接下去读第三小节，继续体会他的感情。 生读。 师：从兄?俩的对话中你能体会到什么？ 生1：姑娘渴望能亲耳听一听贝多芬是怎么弹的。 生2：兄?俩相互体贴。从哥哥的话中我体会到他很伤心，因为他不能满足??的心愿。??感觉到了，就连忙安慰他，说自己不过是随便说说罢罢了，实际上她非常渴望能 口语交际课《代人购物》教学纪实 > 总之，曹老师这节课的成功之处就在于学生在这节课中学会了如何准确地表达自己的意思，如何文明和谐地与别人交流。 本文章共3页,当前在第3页 1 2 3 荷花 10．诱导：现在请小朋友久久地、凝神地、深情地来看这幅彩色图。 （这时放轻音乐，学生随着柔和的乐曲，深情地凝视着图画。其间轻轻地提示：“荷花翩翩起舞了”） 11．你们仿佛看到了什么？ 学生进行想象性描述。 12．指导朗读：课文中的“我“爱”荷花，因为荷花非常之美。 生命的壮歌 笔者问过许多教过这篇文章的老师，他们的答案是一致的，这是十分精彩的文章，是启迪人类发展的文章，是人类反思自己行为的文章。这篇文章不难，故事性特别强，孩子听完一遍心就会颤抖。所以笔者就用这课颤抖的心来教学这篇文章。一、练读课文，构建感受场景这节课的第一课时我是这样教的:师：请同学们先默读《生命的壮歌》这篇课文。（生读课文）师：默默读完后，是否有想出声读的那种冲动？生：（齐答）有！师：请你们放声读吧！ 《我们的校园》作文教学课堂教学实录片断 > (一)启发谈话，激发情感，确定中心 师：同学们喜欢咱们的校园吗? 生：我在这里度过了童 《妈妈的爱》教学设计 《妈妈的爱》教学设计（第二课时） 湖北省恩施市实验小学 余致敬教学目标：1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那 古 井 "> 〈一〉、教学内容：讲读课文〈二〉、教学过程一、引言上节课，同学们经过初读课文，学会了本课字词，初步了解了课文内容以及给课文进行了分段。这一节课，我们进一步读课文来进行课文分析。二、讲读课文1、出示挂图。先同学们观看。提问：同学们这幅图上画的是一个什么样的场面，画的 鸟的天堂 2．自由读课文第12、13自然段。 （1） 思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 &nbs |
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