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梅花魂 爱国情――《梅花魂》导读李尊栋 《梅花魂》这篇课文，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。 一、分外爱惜墨梅图，暗含华侨对祖国的热爱 文章一开头写“我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起”，小的时候，外祖父一遍又一遍不 全国一等奖优课欣赏《古诗两首》 3、指名朗读《题临安邸》4、“暖风熏得游人醉”，你能看到那游人中有哪些人吗？你能看到他们在干些什么吗？学生想象说话。（游人――掌握国家命运的统治者们。想象他们穷奢极欲、沉迷酒色的无耻丑态）5、自由练读。指名读。关于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》――抓住“遗民泪尽胡尘里”1、什么是“胡尘”？2、听录音，想象：金兵的铁蹄践踏在什么地方？3、交流4、诵读三、诵读想象，体悟诗情。1、充分地、饱含深情地朗读两首诗，想象 《献给老师的歌》活动课设计教学设计 《献给老师的歌》活动课设计教学设计 北京小学吉春亚 学习目标： 1． 尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情。 2． 用个性花的朗读方式有感情的朗读所积累的诗。 3． 用各个不同的角度多元解读《黑板 .粉笔》这首诗。 学习重点： 尝试用诗歌的言语形式表达对老师的敬爱、感激之情 学习难点： 用各个不同的角度多元解读《黑板 .粉笔》这首 《小柳树和小枣树》教学设计 > 《小柳树和小枣树》教学设计 连山区钢屯镇钢屯小学 李爽 教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同 《群鸟学艺》第二课时教学设计 6、看了小燕子美好的家园，我们体会到耐心做一件事多重要呀。学生再读第6段，读出小燕子学艺的耐心。指名学生读自己喜欢的句子。齐读第6段。（五）课外延伸。 1、看图说话。 课件出示一幅群鸟图。 第二年群鸟聚会，凤凰老师也来了，他们会说些什么。 &nbs 古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟) 1．自由朗读这三首诗，思考有哪些相同或相似之处？ 2．你最喜欢哪一首？为什么？ 四、布置作业 1．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2．用自己的话说大意。 3．根据诗意，进行情境描写、续写或绘画。 附：板书设计 教案点评： 本课教学的重点是：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。针对这个重点，首先从解 《威尼斯的小艇》教学设计之七 1.威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？ 2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？ 3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？ 四、检查自学，相机点拨。 1.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？ （1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。 （2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的 威尼斯概述 这里也有很美的建筑，如维瓦利尼附近的达．穆拉楼，一座精美的哥特式建筑、巴拉第奥建的特雷维桑楼、河对岸老朱斯蒂尼亚尼楼的玻璃艺术博物馆。此外还有教堂：最有名气的是圣玛利娅和圣多纳托教堂。 二月中旬是威尼斯的狂欢节，人流把圣马可广场和附近的小巷都塞得满满的。在这个时节来威尼斯的大多是本国人，所以到了晚上大都乘火车离开威尼斯。 威尼斯的早晨特别恬静。我清晨一觉醒来已七点多了，从欧罗巴旅馆的窗口远 “桥梁”的“残破” 《威尼斯的小艇》中“残破的桥梁横在水上”一语，有的认为“并非真的（写）桥梁残破，而是讲的水中的影子，也是解释水面已经渐渐沉寂的”。“桥梁”是否“残破”，得从“……我们只看见月亮的影子在……”这整个句子的结构上进行分析。“残破的桥梁横在水上”是单句中的主谓词组。单句的主语是“我们”，谓语是“看见”，“月亮的影子在水中摇晃”等四个主谓词组作“看见”的宾语。“月亮的影子”是“我们看见”；立在前面的“大建 《威尼斯的小艇》教学设计之八 四、引导二、三段 （一）第二段 1、过渡：小艇是威尼斯――（重要的交通工具），小艇的样子更是与众不同。 2、师引读：威尼斯的小艇有――，船身――，船头和船艄――，行驶起来――，船舱里――，乘客无论――，都――。 3、自读第二段，出示插图和填空，思考： 小艇（长）而（窄），船头和船艄（向上翘起），船舱里（有舒适的座位）。 （船艄――船尾）交流 4、请你借助填空的内容来说一说课文第二段是 《威尼斯的小艇》教学设计之九 ⑤朗读第2段。（要读出对小艇的喜爱。） 同学边听边想。 ①作者是怎样把小艇的特点写具体的？ ②威尼斯人为什么把小艇装饰得既奇特漂亮又舒适呢？ 2.这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？ ①小声读第3段，想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来，齐读这句话。（板书：船夫技术好。） ②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？默读划出重点词和句子。 海洋里的“飞行家” 俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”其实在动物王国里，除了鸟类之外，还有许多会飞的动物。它们虽然没有鸟类那样令人羡慕的翅膀，但“飞行”起来毫不逊色，堪称一大自然奇观。在浩瀚无垠的海洋中，就有许多这样引人注目的“飞行家”。 在我国南海和东海上航行的人们，经常能看到这样的情景：深蓝色的海面上，突然跃出了成群的“小飞机”，它们犹如群鸟一般掠过海空，高一阵，低一阵，翱翔竞飞，景象十分壮观。有时候，它们在 《威尼斯的小艇》第一课时教学设计之一 一、 课文说明： 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具─小艇，是从小艇的样子、船夫的驾驶技 术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 二、 教学要求: 1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2、能合并几层意思归纳第二、四段的段意。 3、练习有感情的朗读课文。试着背诵第四自然段。 三、教学重点：了解在世界闻名 《威尼斯的小艇》教学设计之一 一． 课文特点： 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子?船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 二． 教学目标： 1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 2． 给课文分段，能合并几层意思归纳第二?四段的段意。 3． 学会生字新词，理解词语。能写出" 《威尼斯的小艇》教学设计之六 《威尼斯的小艇》教学设计之六佚名 第一课时 教学目标： 1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语. 2、通过交流材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 教学重点：了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用. 教学过程： 一、谈话导入 威尼斯是意大利东北部 《说茶》教学设计之二 教学目标： 1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。 2、学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，理解重点句子与难句的意思，会用“既……又……”写句子。 3、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。 4、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好、造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。 教学重点：继续学习“初步学会 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之二 一、教学目的： 学习第五至六自然段，了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学过程： （一）导入新课。 齐读第一至第三自然段。 引入：作者观察细致，描写具体，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。 （二）学习第三段（第4自然段）。 1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。 2、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计之三 （2）除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？ （3）小结：人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情。使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。 （4）指导读第六节：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威 《说茶》教学设计之三 《语文课程标准》又指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教案设计充分尊重学生的感受、体验和理解，使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科的融合，并可以留下足够的空间让学生张扬个性。作业的设计丰富多彩，有填空、造句，还有写、画、查阅等，为学生创造地学提供一个空间，将课文内容延伸并展开丰富的想象，运用作业超市让学生选用自己喜欢的方式，去表达自己的感受。作业设 “圣经”二字为什么不加书名号？ 人教版六年制小学语文第九册《威尼斯的小艇》一文中有这样一句话：“庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。”《圣经》是一部书，这里为什么不使用书名号呢？本人请教过许多老师，都得不到满意的答案。我认为应该使用书名号。敬请编辑老师帮助解答。 江苏省宿豫县侍岭中心小学 魏斯化 “圣经”指基督教的经典，包括《旧约全书》（ 升旗时间是怎样确定的? 为象征祖国与日月同辉，使国旗与太阳同时升起，原国旗班的战士每天记录日出和日落的时间，找出规律。他们先是确定了一份每10天变换一次的升降旗时间表，后来又把到北京天文台查阅北京地平面每天的日出日落时间，与在广场的观察记录相结合，编排了“国旗升降时刻表”，确保了国旗每天与太阳一同升起。 之后，他们还从天文台了解到，太阳从开始冒出地平线到离开地平线的时间是2分07秒。于是他们又动开了脑筋：能否把升旗时间也控 《威尼斯的小艇》教材分析与教学建议 > 《威尼斯的小艇》是义务教育小学语文第九册第三组教材的一篇讲读课文。是美国著名作家马克・吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城 《放风筝》教学设计之二 一、教学目标： 认知目标：学会观察事物的情趣 能力目标：学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察图上的景物，能比较具体地记叙一项活动。 二、教学重难点： 有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。 三、课时安排：2课时 四、课前准备：录音、投影 五、教学设想： 课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。 第一课时 一、激发兴趣，导 《放风筝》教学设计之三 教学目标： 1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。 2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。 3、初步培养观察事物的兴趣。 教学重点、难点： 有条理地、比较具体地观察图画。连贯地组织语言。 课前准备： 每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。 第一课时 教学目标： 1、学习课文，明确习作要求。 2、按要求观察图 《绝句》教学设计之四 【设计理念】 打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力，充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得。 【设计特色】 重在学生参与，激发主体情趣。 【教学流程及设计意图】 通过游戏设计，多种多样的铺垫、延伸的作业设计，变传统古诗教学的单向灌输为学生的自读、自练、自悟，既激发了主体的学习情趣，帮助学生“走近 《放风筝》第二课时教学设计之一 > 教学要求 1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。 2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。 教学准备 多媒体幻灯片(五张) (1)各式图案的风筝、说话练习题一道。 (2) 《绝句》赏析 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 [浅注] 黄鹂：又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟黄中带绿，名声婉转，栖于高枝。白鹭：羽毛雪白、双腿细长的能够捕食鱼虾的一种水鸟。千秋：千年， 王菘舟教学实录――《威尼斯的小艇》 5、在学生理解的基础上改写两句话。“书上句子改成这样行不行？”进一步探索。教师巧妙设计，善于引导，使学习上了一个台阶。开始学生的理解是仿佛真像一点，好象有点不像。通过老师的引导学生发现了，教师及时评价：一个伟大的发现。同时板书4个句式，在这前后联系中，学生明白打比方有很多变化，让学生知道后，教师评价引导，让学生形成规律性的认识。后一句老师采用读中比较方法，分别读：轻快、灵活和既轻快又灵活，后者学 |
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