《一个中国孩子的呼声》教学设计小学语文四年级教案

《望洞庭》教学设计及评价
-----《望洞庭》教学设计及评价　　[教学要求] 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。　　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。　　　4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。　　[教学过程] （课前收集有关洞庭湖的资料）　　一、导入揭题　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，

黄继光
3、学习第三部分。（1）黄继光接受任务后，他是怎么样完成任务的呢？请大家自由读第三部分。（2）把课文中最使你感动的句子画下，并说说为什么使你感动？（3）组织学生讨论。 CAI出示句子： “啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”板书：站起来了。思考： ① 黄继光在什么情况下站起来了？（黄继光在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。） ②

黄继光
3、学习第三部分。（1）黄继光接受任务后，他是怎么样完成任务的呢？请大家自由读第三部分。（2）把课文中最使你感动的句子画下，并说说为什么使你感动？（3）组织学生讨论。 CAI出示句子： “啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”板书：站起来了。思考： ① 黄继光在什么情况下站起来了？（黄继光在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。） ②

敦煌壁画
第二课敦煌壁画一、教学目标 1、知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2、学会本课10个生字，能在词语中正确认识读多音字“佛”；能正确读写并理解16个新词语。 3、能照样子用“不仅……还……”造句；能抓住重点词语缩写句子；能按照课文给句子加上正确的标点符号。 4、能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照课文内容回答有关问题；能背诵课文第4、5自然段。二、教

雪猴
雪猴教学要求 1.了解雪猴的特点，激发学生对动物的热爱之情，使学生更加热爱大自然、热爱生活。 2.继续学习和巩固作者抓住事物特点写作的方法。 3.学会本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文。教学重点使学生了解雪猴的特点，以及作者是如何抓住雪猴的特点来写的。教学难点在学生了解雪猴特点的基础上，进一步理解边防哨所战士与雪猴之间的关系。一、揭示课题，导入新课谈话：大家都很愿意到动物园游玩，更喜欢去

《五彩池》
秘。小组交流。小结成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。讲述：作者是在夏天去五彩池，阳光特别强烈，被石笋折射成各种色彩。（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。集体完成口答练习题（五彩池的成因）所谓拓展阅读是指：就语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题，搜寻更多的阅读材

《卢沟桥的狮子》教案
教学目标 1、学会14个生字。2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。教学重点 1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。教学难点了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。教学准备有关“7、7”事变的资料。有关卢沟桥的资料

《海滨小城》教学设计
zhd 【教学目标】　　１、认识本课５个生字。　　２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。　　３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。　　４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。【教学重点】　　体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。【设计理念】致力于“自主＋合作＋探究

动物的互惠互助
一、复习导课：二、 1、这节课我们继续学习――24、《动物的互惠互助》。谁能用自己的话解释一下课题？看了课题，你最想知道的是什么？ 2、上节课，我们学习24课，初步了解了动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。它们是怎样互惠互助的呢？（出示关联词卡：不光……还……）课文例举了三个生动有趣的事例。是哪三个事例呢？（板书三对动物朋友） 3、这三对动物朋友的故事的确很有意思，你们愿意凭借自己的力量学一学吗

三字经
"> 《三字经》设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。教学目标：知识与能力： 1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。 2、会认12个生字，会写6个生字。 3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。过程与方法：训练为主

田忌赛马
　　这个计策谁想出来的？　　板书：孙膑献计　　4、这个顺序可以随便调吗？　　我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。　　5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。　　6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。　　★　小结：实验证明，孙膑安排的这

苹果里的“五角星”（第二课时）
苹果里的“五角星”（第二课时）常州市武进区东安中心小学华红玉教学要求： 1、理解课文内容。 2、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 3、联系生活实际，学生明白自己有无穷的创造力。教学难点：理解什么是“创造力”。教学过程：一、复习导入： 1、上节课，我们按切苹果前、切苹果时、切苹果后将课文分成了三段，第一段主要写什么？ 2、我们一起把第一段读一下。 3、事情就这样平静地开始了，可接下去有了令

《落花生》教学设计
5．抽取朗读小组。在小组代表朗读之前，先请小组成员将要嘱咐的话跟代表说说，再请其他组的同学给他一定的提示帮助，通过这种形式巧妙地将他们小组讨论的朗读要点展示出来，给其他小组成员一定的启发，促进组际间的交流。 6．刚才从同学们的朗读和交谈中老师听出了你们对“父亲”这句话的深刻理解，下面我们再来看看“父亲”接下来说的一段话。出示：所以你们要像花生，它虽然不好看……而没有实用的东西。 7．生活中，

《我最喜欢的照片》习作教学设计
《我最喜欢的照片》习作教学设计教学目的： 1.据所选照片来写明其中的故事来历。 2.要将故事写具体，语句通顺，有中心。教学重点：围绕中心把故事写具体，写通顺。教学准备：布置学生选好最喜欢的相片并带来。教学过程：一、激趣导入生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选来的

乐山大佛
乐山大佛教学目标： 1、认识生字7个。 2、积累词语6个，句子2句。 3、正确朗读课文。 4、了解海通和尚造乐山大佛的传说，并了解乐山大佛的外貌。 5、能借鉴课文语言介绍乐山大佛。教具准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程：教学过程教师活动学生活动媒体演示一、谈话导入，揭示课题 1、今天，老师要带你们去四川省南部的岷江，观赏一下举世闻名的乐山大佛。2、刚才我们看到了乐山大佛，它给你的感觉是

复韵母ai ei ui
一、教学目标　　1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。　　2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。　　3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。　　二、教学重点难点　　读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。　　三、教具　拼音卡片　　四、教学时间　一课时　　五、教学过程　　（一）学习复韵母ai　　　师：小朋友互

《绝句》教案
一、出示课题二、介绍作者初步感知三、教师出示挂图，范读古诗《绝句》四、教师指导学生理解古诗《绝句》（一）学习第一诗句 1、师出示诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2、讨论诗句意思 3、教师规范诗句意思的语言 4、教师指导朗读 5、学生朗读背诵（二）学习第二诗句 1、师出示诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 2、教师引导理解词语：窗含？千秋？门泊？东吴？ 3、

《新型玻璃》教学设计
2、同学们设计新型玻璃，小组内互相交流。 3、过渡：展览会开始了，让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！ 4、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。 5、汇报推销，师生点评。五、总结评价，布置作业 1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价） 2、布置作业：（1）完成《同步》相应练习。（2）选做：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设

三味书屋
> 三味书屋一`教学目标 1. 图文对照,学习课文按由中间到四周的顺序进行观察的方法和抓住重点词句理解课文的阅读方法. 2. 把握课文内容,学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神. 二`教学重点 1. 学习作者按一定顺序观察事物的方法。 2. 抓住重

小珊迪
⑵学生读完后谈体会（被马车轧伤了，伤势很严重，有生命危险……） ⑶你能读出小珊迪受伤的情景吗？（学生读） 4 学习小珊迪临死前的情景。 ⑴有同学说他觉得小珊迪临死前的情景最令他感动，我们就让他读读，再听听他的想法。（学生读） ⑵学生读后谈体会。（小珊迪在受了重伤的情况下，想到的是还钱给先生，派弟弟把找回的钱给作者送来。说明他很诚实。在临死前挂念的是弟弟无人照顾。表现出他对弟弟的心疼和关心。可以看出小珊

《一个小村庄的故事》课堂实录
师：你很会提问题，说明你认真读书了。我觉得刚才那个孩子提得问题非常有意思，为什么小村庄被洪水冲走了，这个问题我们仔细读课文就可以知道，大家仔细读课文，把和这个问题有关的句子找出来读一读。开始！生读。师：好，不少孩子已经找到答案。下面小组交流讨论一下。小组交流。师：因为什么呀！生：他们把树都砍掉了，所以得到了惩罚。生：他们把树砍掉了，变成一片草地所以得到了处罚。师：说

《珍珠泉》教学设计
14、《珍珠泉》教学设计教学要求： 1 认识两个生字，熟读课文。 2 了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 3 体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。教学准备：课文插图教学时数：一课时教学过程一、谈话，揭示课题同学们，你们一定见过泉水吧？泉水有什么特点？课文里的泉水又有什么特点？（相机让学生观察课文插图，板书课题。）这节课，我们就一起来领略一

《科利亚的木匣》教学设计
18 《科利亚的木匣》教学设计教学要求：见教参77页教学重点： 1、了解科利亚埋木匣、挖木匣和得到启示的经过，练习抓住课文的主要内容。 2、引导学生结合全文，体会课文最后一个自然段的含义。教学时数：两课时教学准备：课文挂图、课文内容投影片第一课时教学要点： 1、学会本课7个生字，正确读写“木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避”等词语。 2、初读课文，整体感知课文，读懂课文以木匣为线索，按“埋木匣，挖木匣，得到的启

加了一句话
　　　　　　　　加了一句话　　教学要求：　　１、掌握生字词。　　２、理解课文内容，理解变化的原因。　　３、感悟语言的魅力。　　重难点、关键：　　１、理解课文内容，理解变化的原因。　　２、感悟语言的魅力。　　课时划分：一课时。　　教学过程：　　一、自学生字词　　生字：绅士　一枚　硬币　魔力　　词语：　　木然：呆呆的样子。　　佝偻：脊背向前弯曲。　　褴褛：（衣衫）破烂。　　俯身：低下身

有趣的生物共栖现象
教案示例　　教学目标：　　1．认识本课6个生字。　　2．了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。　　教学过程：　　一、激趣导入　　1．导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象――共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。（板书课题）　　2．齐读课题，读准“栖”字的读者。　　3．解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是

董存瑞舍身炸暗堡（第二课时）
教学目标： 1、按事情顺序发展学习课文，能用串连自然段段意的方法概括课文第三段的段意。 2、抓住重点词句理解课文，并进行有感情地朗读，感受战斗英雄董存瑞为人民解放事业勇于牺牲的献身精神。教学重点： 1、用自然段段意串连法概括段落大意。 2、通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。教具准备：简易课件一个教学过程：一、复习检查 1、回顾段意：遇上暗堡、请求炸暗堡； 2、有感情朗读。二、

作文教案:一件小事
3．作者是怎么安排材料的？结合学生的回答板书：弄丢图钉懒得捡（做事随随便便马马虎虎）图钉扎进脚心（马虎的报复）事后得到的启发（做事要认真）师：全文以图钉为线索，又以时间顺序“早上”――“下午”――“晚上” 为线索，使文章写得有条有理，情节的发展交代得清清楚楚。文章最后点明经历这件事后懂得的道理，也就是这件小事意义。读了这样的文章真是让我们受益

《一个中国孩子的呼声》教学设计
5.围绕思考・练习2、3，突出重点，突破难点。首先，引导学生读文后，找出含义深刻的句子，加以理解体会。如，“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟”这两句话的含义是一样的，可让学生拿出收集的资料，举出具体事例，讨论交流世界部分地区的局势。如，中东战争(以色列与巴勒斯坦)；美国轰炸伊拉克；阿富汗内战；印度与巴基斯坦克什米尔争端；“9・11”事件；中国驻南斯拉夫大使馆被炸，中国记者